AZ ÚJ FEJLESZTÉSI MODUL - AJÁNLÓ
Miért ajánlom figyelmedbe az új tanulmányomat? Miért gondolom úgy, hogy a tematika tartalmi része annak ellenére könnyebben értelmezhető, hogy a felépítése eltér a korábbi értelmezési teóriáktól? Hiszen minden eddigi tanítási rendszer az életkorokkal van összefüggésben és az iskolai osztályokhoz kötötten valósult meg az edukálás folyamatában.
Lényegében arra jöttem rá több évtizedes tapasztalat során, hogy a gyakorlatban történő információ átadás, a tanítási folyamatban résztvevő gyermek motorikus adottságának és fejlődési állapotának függvénye. Mivel a sportoló palánta, mozdulatokon és mozgásokon keresztül juthat el egy adott képességi szintre, így az azonos kronológiai életkorhoz tartozó gyerekek pillanatnyi biológiai állapota, vagy fejlettségi szintje eltérő. Továbbá az új elemek befogadása és ezek érési ideje is különböző lehet egy adott korosztályban.
Valójában a rendszerben működő mechanizmust fordítottam meg azzal, hogy nem a korosztályokhoz kötöttem a képzési fázisokat, hanem a képzési fázisokat jelöltem meg és kötöttem össze a pillanatnyi tudásszintek alapján.
A dolgok összefüggésben állnak egymással, így a négy szakmai terület nevelő-oktató tartalmát összekötöttem és így egymásra építettem az öt képzési fázissal.
Az elmélet és a gyakorlat összefüggése, egyszerűen értelmezhető modul alapján működik. Minden lényeges dolog az alapmozgások elsajátításával kezdődik, amik szintén egymásra vannak építve. Ha itt hiba történik, hiányozni fog később. Eleinte labda nélküli mozgásokat kell oktatni, majd labdával történik a folytatás. Ennek beérése, a kisiskolás és a kisgyermekkor életszakasz bármelyik dekádjában megvalósulhat. Ezt követően (aminek elsajátítása nagyon eltérő lehet), három gyakorlati képzési csoport egymásra építését foglalja magába, a fejlesztési metodika.
Lényeges eltérés a korábbi tanmenetekkel szemben, hogy nálam a csapatépítés folyamtával egyidőben zajlik, az egyének fejlesztése. A három csoport edzéstervének koncepciója, erre épül. A fejlesztési modul lényege, egyrészt a csoporton belüli, másrészt csoportok közötti egymásra épülés.