A sporttevékenység nevelő hatásai
Több alkalommal elhangzott már, hogy a sport és maga a sporttevékenység nagy szerepet játszik a fiatalok személyiségének formálódásában, fejlődésében. Azonban, hogy ténylegesen fejlődést idézzen elő egy fiatal sportoló esetében, maga a közeg az ingereket kiváltó és azokat közvetítő és rendszerező edző személye az igazi motorja e folyamatoknak.
Amikor a nevelés kérdését feszegetjük, hogy annak milyen nagy jelentősége van a tanulási folyamatokra, illetve a jó teljesítmények elérésében, akkor gondoljunk arra, hogy a sport milyen hatást vált ki az alábbi területeken.
• A sport magatartásformáló hatása • A sport munkáltató funkciója • A sport, mint eszköz az egyén szocializációjában
Egy jó pedagógiai érzékkel megáldott nevelőedző képes formálni, felépíteni tanítványában azokat az „ingervevő szenzorokat”, amelyek az alábbi területeken jelennek meg közös munkájuk során.
o Erkölcsi tudat o Meggyőződés o Érzelem o Magatartás.
A sporttevékenység során tehát egységben, egy folyamatban alakul az erkölcsi tudat,
MEGGYŐZŐDÉS - ÉRZELEM - MAGATARTÁS
Sportolókat az edzés folyamatában sok pozitív, de több negatív szakmai és érzelmi hatás is érheti, amelyek csak akkor tudatosulnak, ha az edző nevelő szándékával kihangsúlyozza azokat. A fiatalokat az edzések alatt erkölcsi alapokra és emberi oldalról is nevelni kell. Pedagógiai irányítás nélkül a mégoly értékes sportmunka – a spontán hatásaival – sem teljes értékű. Gondoljunk csak,
- Munkához való hozzáállás - Alkalmazkodókészség - Elfogadás - Alázatosság - Mások megbecsülése, tisztelete
Nagyon érdekes különbséget fedezhetünk fel a még nem kialakult és rögzült sportolói gondolkodás hiányában, hogy az egyes fiatalok, milyen belső késztetést, motivációt éreznek a sportolás szerepével kapcsolatban. Összehasonlítva, még mindig fontos szempont a sportolásban, hogy a fiúk a verseny adta hatásait ragadják meg, addig a lányok a „jó lenni” és jól kinézni a sport által, történő késztetést látják lényeges szempontnak. Persze, ez igaz lehet az amatőr, szabadidős sporttevékenységet folytató felnőttek között is. Minden kapcsolat minősége, hatékonysága azon áll, vagy bukik, hogy milyen a tanítvány és az edzője, illetve a szülő – gyerek – edző hármasának a kommunikációja egymással és kifelé. Már a kisiskolás életkorban és ezt tovább folytatva, még a felnőtté vált sportolók esetében is kardinális kérdés! Tudni kell alkalmazkodni az életkori sajátosságokhoz. Gondolok arra is, hogy ne csak a saját hangodat hald meg, hanem a tanítványaidét is! A közös hangnem használata, ismételten három lényeges dolog összefonására építhető.
A szeretet A megismerés A magyarázat
Minden magyarázat akkor talál helyet egy tanítványunk fejében, ha képesek vagyunk nem csak racionálisan, hanem emocionálisan is közvetíteni azt számára. Ennek valószínűsége csökken, ha nincs érzelmi kötelék és tovább nehezítheti a feladatunkat, ha a tanítványunk még az ismerkedés fázisában van.
SOHA ne éljünk vissza a gyermekek, vagy tanítványaink bizalmával, őszinteségével! Hiszen nem könnyen és nem rövid időnkbe tellett megnyerni a nyitottságukat irányunkba. Ne tegyük kockára a "pedagógiai tényt", mert ez az egyik legnehezebb pedagógiai feladata a nevelőedzőnek! Az alábbiak szerint tudjuk felépíteni ennek a kötődési modell létrejöttét.
KIVÁNCSISÁG - ŐSZINTE ÉRDEKLŐDÉS - ELFOGADÁS
Sok sikert és kívánok Mindenkinek! 😊
