242 írás az utánpótlás-nevelésről, a technikáról és az edzői szemléletről.
Az elmélkedés célja annak bemutatása, hogy milyen hasonlóságok és különbségek figyelhetők meg az atlétika és a kézilabda között, valamint hogyan egészítik ki egymást az iskolai testnevelésben és az utánpótlás-nevelésben.
Számos olyan kisebb-nagyobb település kapott támogatást sportlétesítmények építésére, ahol korábban nem volt eredményes, vagy „érdemi” kézilabdaélet, vagy ahol a döntések mögött egyértelműen politikai szempontok is megjelentek.
A szülő támogató szerepe a gyerekével történő kommunikáció elindításával veszi kezdetét. Legyen érdeklődő, megértő, helyzetelemző és mindezt nagy szeretettel és kifejezetten objektívan igyekezzen megoldani.
Az írás célja tehát, maga a tanácsadás a sportszülők számára. Az általuk megfogalmazódott kérdések egyértelműek, pontosak legyenek. Elérve azt, hogy az edzői oldalról érkező válaszok minősége és felhasználhatósága se legyen sablonszerű. Legyen lényegre törő a kérdések felvetése, amikor a szülő érzi, látja gyermeke szorongását, határozatlanságát, mert valami nem úgy működik, ahogy annak véleménye szerint működnie kellene.
A karácsony közeledtével azt kívánom, lépjen ki mindenki saját maga fogaskerék hétköznapjaiból és építse fel a közelgő ünnepre azt az értékrendet, ami az egymás iránti szeretetet, tiszteletet és a kölcsönös megbecsülés szellemiségét újra képes lesz beemelni a közösség életébe! Eleinte szeretteivel kicsiben, otthon a fenyőfa árnyékában gyakorolva, majd az ünnepeket követően nagyban az egész életterében.
A kötetet olyan komoly szakmai stáb alkotta meg - pszichológusok, mentáltrénerek, coachok, sportszülők és volt élsportolók -, akik egy közös célért dolgoztak: hogy valódi, gyakorlatias és igazán élvezetes segítséget nyújtsanak a sportoló gyerekek mentális fejlődéséhez.
Tehát a tervezés alapja, hogy minden foglalkozásnak célja legyen és ezek a célok egymásba érjenek egy mikró, vagy makrociklus részeként. Ezek lehetnek, egy tanítási folyamat kezdete, vagy a már elindított „tudásanyag” gyakorlásának fázisai. Fontos megjegyezni, hogy a tanítás kezdetén kevés ingert közvetítsen az edző a játékosa felé. Vagyis a tanítvány számára ne legyen zavaró körülmény a sok irányba történő figyelem megosztottsága.
A sporttevékenységnek és legyen ez amatőr, vagy szabadidősport, szemléletformáló hatása van, ez egyértelmű. Ennek jelentősége és fontos üzenetértéke van, hiszen kivetíthető, alkalmazható lenne a köznevelés, illetve az összes társadalomban működő általános oktatómunkát végző intézmény területére.
Induljunk ki abból a tényből, hogy egy adott sportolónak minden képességére és technikai tudására szüksége van egy verseny, vagy mérkőzés folyamán, hiszen ez idő alatt állandó szellemi és fizikai terhelésnek van kitéve. Gondoljunk csak bele, szüksége van legfőképpen állóképességre, gyorsaságra és persze erőre is. A koordinációról nem is beszélve. Ahhoz, hogy a taktikai gondolkodását hosszú ideg hatékonyan tudja alkalmazni, szüksége van a koncentráló képességére, amit csak abban az esetben képes megvalósítani, ha fent említett képességei rendelkezésre állnak.